Son cualidades potenciales de la persona. Se forman y desarrollan en la actividad, sobre la base de la apropiación de los conocimientos, formación de hábitos y desarrollo de habilidades, y mas bien dependen de todos estos; a su vez, el desarrollo de capacidades afecta a la factibilidad y rapidez con que se asimilan los conocimientos y desarrollan las habilidades. (Ministerio de Educación: 2002).
Las capacidades pueden ser entendidas como el conjunto de conocimientos, los contenidos, habilidades, destrezas, las actitudes, los valores, las normas que requieren ser desarrollados por el estudiante en su proceso formativo. Las capacidades se estructuran como el conjunto de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales básicos que requieren ser desarrollados como soporte para el logro de competencias en cada una de las áreas de desarrollo escolar. Las capacidades aparecen como contenidos específicos con cuyo dominio se pretende alcanzar el logro de las competencias.
1. Cualidad psíquica de la personalidad que es condición para realizar con éxito determinados tipos de actividad.
2. Propiedad psicológica individual del sujeto que correspondiendo a los requisitos de una actividad dada, sirve de condición para su cumplimiento exitoso.
3. Aptitudes que el alumno ha de alcanzar para conseguir un desarrollo integral como persona, y que suelen expresar en el currículo de una etapa educativa, los objetivos generales de etapa y de área (cognitivas, psicomotrices, de autonomía y de equilibrio personal, de interrelación personal, y de inserción social.
4. Habilidad compleja que una vez adquiridas modifican la forma en que el individuo comprende, actúa y se ubica en diferentes contextos y situaciones.
- Capacidad Académica: Amplitud y capacidad de los conocimientos del educador de la disciplina que imparte, que implica la comprensión consciente de determinados contenidos y la capacidad de aplicar los conocimientos a nuevas situaciones.
- Capacidad comunicativa: Desde el punto de vista pedagógico, habilidad del educador para relacionarse establecer una comunicación adecuada, en diferentes situaciones y momentos del proceso educativo. (Sinónimos: tacto pedagógico).
- Capacidad de aprendizaje activo: Propensión y habilidad del niño para interactuar y obtener un óptimo beneficio de todo el conjunto de recursos que ofrece cualquier ambiente formal o informal de aprendizaje.
- Capacidad de trabajo: Posibilidad real de desarrollar un trabajo físico e intelectual, con el fin de lograr un objetivo propuesto, gastando cierta cantidad de energía, y sin que se destaquen signos de fatiga.
- Capacidad de trabajo mental: Capacidad para desarrollar el máximo de energía y de economizar su utilización para lograr los objetivos planteados, bien sea de naturaleza física o mental, sin que esto cause un perjuicio al sistema nervioso y se asegure el estado óptimo de los diferentes sistemas y estructuras orgánico funcionales que intervienen.
- Capacidad didáctica: Habilidad del educador para elaborar exitosamente los métodos a través de los cuales transmitirá los conocimientos y para la formación de los hábitos y habilidades, teniendo en cuenta las leyes generales del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Capacidad específica: Tipo de capacidad que se requiere para la realización de una actividad dada.
- Capacidad expresiva: Posibilidad de expresar de manera clara, precisa y exacta las ideas, los conocimientos y los sentimientos, por medio del lenguaje, la mímica y los gestos.
- Capacidad general: Aquella que contribuye a la realización exitosa de un variado número de actividades.
- Capacidad institucional: Posibilidad de una determinada organización de entregar lo prometido, en dependencia del conocimiento, habilidades y capacidades de aquellos que forman parte de tal organización. - Capacidad organizativa: En el proceso educativo, habilidad del educador para crear un grupo infantil cohesionado, mediante una distribución racional del trabajo, una adecuada planificación y un autocontrol de la propia tarea educativa.
- Capacidad pedagógica: Propiedad individual de la personalidad del educador que le da posibilidades de aplicar con mayor efectividad los principios científicos generales de la enseñanza y la educación en la actividad pedagógica directa.
- Capacidad perceptiva: Dícese de la adecuada observación y comprensión por parte del educador de las particularidades psicológicas de sus educandos, y que le permite influir en el proceso de su formación.
